Medienberatung
e-team Paderborn
e-team Paderborn - Grundschulen
Konzeption
Softwarekriterien 

Lernen mit Neuen Medien

2.4 Das Prädikat „beispielhafte“ und „bedingt beispielhafte“ Neue Medien zum Lernen

Die Erkenntnisse über die „neue Ordnung des Lernens“ (vgl. Kap. 2.1) dienen als Basis für die Entwicklung von Qualitätskriterien zur Bewertung Neuer Medien für das Lernen.

Als Beispielhafte Neue Medien für das Lernen bezeichnen wir solche Medien, die den heutigen medientechnischen, fach- und mediendidaktischen Anforderungen entsprechen und mit denen sich das Denken und Erkennen, also das Lernen verbessern lässt. Gemeint sind damit Neue Medien,

• mit denen sich Unterrichtsinhalte schneller lernen und besser veranschaulichen oder tiefere Erkenntnisse gewinnen lassen als mit herkömmlichen Medien
• die neue Untersuchungsmethoden ermöglichen
• die neue, pädagogisch bedeutungsvolle Ziele erreichbar werden lassen, die bisher nicht oder kaum erreichbar waren.

Als bedingt beispielhaft werden solche Medien eingestuft, die noch nicht alle Bedingungen hinreichend erfüllen, die jedoch konzeptionell und strukturell im Wesentlichen den Kriterien entsprechen.

3. Kriterien zur Bewertung von Offline- und Online-Medien

Fachliche und fachdidaktische Aspekte

Ziele und Inhalte

• Welche Zielsetzungen und Absichten der Anbieter werden an exponierter Stelle benannt?
• Welche Bedeutung haben die Ziele und Inhalte im Gesamtkontext von Unterricht? Welche Bezüge gibt es zu Richtlinien, Lehrplänen, Schlüsselproblemen unserer Zeit?
• Sind die Inhalte sachlich und wissenschaftlich korrekt?
• Sind die Dokumente bzw. Materialien sinnvoll zusammengestellt, vielseitig und - da wo möglich und angemessen - authentisch (Quellenangaben)?
• Bietet das Angebot Möglichkeiten, sich umfassend und aus verschiedenen Perspektiven zu informieren bzw. gibt es Hinweise auf weitere Informationsquellen?

• Entsprechen die Inhalte dem didaktischen Erkenntnisstand?
• Ist die didaktische Transformation sach- und adressatengemäß?
• Ist das Sprachniveau adressatengerecht? Werden wichtige Begriffe adäquat erläutert? Sind Fremdsprachenkenntnisse erforderlich?
• Gibt es Anpassungsmöglichkeiten bezüglich Komplexität, Schwierigkeitsgrad, Zeitverhalten an die Bedürfnislage der Nutzer?
• Welche Begleitmaterialien (Handbücher/unterrichtliche Anregungen ...) sind im Lieferumfang enthalten?

• Stehen die Inhalte durchgängig in Sinn- und Sachzusammenhängen?
• Ist die Strukturierung der Inhalte der Sache angemessen und logisch?
• Ist die Struktur offen gelegt (Inhaltsverzeichnis, Übersicht, Sitemap)?
• Sind die Wege zu den Informationen effektiv bzw. so kurz wie möglich (assoziative Suche)? Gibt es Unterstützung für die gezielte Suche nach Informationen (Inhaltsverzeichnis, Verschlagwortung, Glossar)?

Entspricht eine zu Grunde liegende Hypertextstruktur der sachlogischen Struktur des Themas, d. h. spiegelt sie sachliche oder argumentative Bezüge wider?
• Wird die Semantik der Bezüge offen gelegt (Metadokumente)?

• Werden mediale Bausteine (Text, Bild, Animationen, Audio- und Videosequenzen, Simulationen usw.) genutzt, um den Sachverhalt adäquat zu repräsentieren? Sind sie sinnvoll aufeinander bezogen? Werden sie so eingesetzt, dass sie mehrkanaliges Lernen bzw. unterschiedliche Lernertypen unterstützen?
• Sind die Darstellungsformen der Sache angemessen (inhaltsbezogen - frei von unnötigen Tricks und Effekthaschereien)?
• Ist die Qualität von Bild-, Audio- und Videodarstellungen akzeptabel? Entspricht sie den Zielen?

• Sind die Anbietenden ausgewiesen und erreichbar?
• Sind die Anbietenden seriös, kompetent und verlässlich bzw. sind zumindest Indikatoren für eine Einschätzung angegeben?
• Ist das Medium vermutlich längerfristig verfügbar? Wird es regelmäßig gepflegt und aktualisiert?
• Wird klar, wann ein Angebot erstellt wurde?

• Wird ein methodisches Vorgehen vorgegeben oder belässt bzw. eröffnet das Medium methodische Freiheiten?
• Lässt sich das Medium flexibel in unterschiedlichen Lernsituationen einsetzen?

Unterstützung von Lernprozessen

• Ermöglicht das Angebot selbstständiges und eigenverantwortliches Lernen?
• Weckt das Angebot Interesse, berührt es Lebenszusammenhänge der Lernenden?
• Weckt das Angebot Neugier, Experimentierlust, verunsichert es, regt es zum Staunen an und provoziert es so individuelle Fragen, Problemstellungen, Reflexionen?
• Ist das Angebot so reich und komplex, dass unterschiedliche Lerner ihre je spezifischen Zugänge zum Thema finden? Oder werden alle „auf demselben Weg“ geführt?
• Regt das Angebot zur Kommunikation zum Diskurs und zur Zusammenarbeit mit anderen an - innerhalb der Lerngruppe, der Einrichtung oder darüber hinaus?
• Bietet das Angebot die Möglichkeit der Kommunikation und Kooperation mit Anbietern bzw. anderen Nutzem?
• Unterstützt bzw. regt das Angebot das selbstständige Beschaffen, Auswerten und Verarbeiten von Informationen - auch über das Angebot hinaus - an?

Bietet das Angebot Anregungen zum Sammeln authentischer Erfahrungen (z. B. Anleitung für Umfragen, Experimente, Rollenspiele, Bauanleitungen ...)?
• Regt es handlungsorientiertes Lernen an?

• Sind Tendenzen, grundlegende Werthaltungen und Prämissen der Anbietenden im Angebot explizit benannt?
• Gibt es versteckte rassistische, ausländerfeindliche, gewaltverherrlichende, geschlechterdiskriminierende, sexistische oder Weltanschauungen verletzende Tendenzen? Wird Rollenklischees entgegen gewirkt?
• Bietet das Angebot Anlässe zu medienkritischen Reflexionen?
• Regt das Angebot zur Reflexion des Lernprozesses an?

• Bietet das Angebot Lernmöglichkeiten, die mit anderen Medien nicht oder nur wesentlich weniger effizient zu erreichen wären, z. B. höhere Aktualität, größere Authentizität oder die Chance der direkten Kontaktaufnahme mit anderen?

• Dürfen mediale Bausteine im Unterricht weiter verwendet werden (Schülerzeitung/selbst erstellte CD usw.)?
• Sind Urheberrechte und Copyrights deutlich ausgewiesen?

Welche rechtlichen und finanziellen Konsequenzen sind ggf. zu berücksichtigen (Information/Honorar)?

Bedienung, Komfort und Design

• Halten sich die Bedienoberfläche und Benutzerführung an Grundregeln für Ergonomie, Grafik und Screen-Design (z. B. Ausgewogenheit von Grafik von Text, Lesbarkeit) und unterstützen sie die inhaltliche Aussage?
• Entsprechen insbesondere die Icons für die Navigation oder für die Orientierung im Angebot den Assoziationen der Zielgruppe, d. h sind die visuellen Metaphern und deren Funktionen kohärent?
• Gibt es verständliche Anfragen und verständliche Fehlermeldungen? Unterstützt ein Hilfesystem bei technischen Problemen?
• Lassen sich Teile des Datenbestandes bzw. Zwischenergebnisse ausdrucken, speichern oder in andere Anwendungen transportieren und weiter verarbeiten?

• Unter welchen Umstanden kann es zu Abstürzen bzw. undefinierten Systemzuständen kommen?
• Kommt es bei Bedienfehlern zu Datenverlusten? Werden Fehleingaben abgefangen?
• Werden Daten über die Nutzer gesammelt? Werden sie darüber informiert? Werden offensichtlich über das Netz abfragbare Informationen (sog. Cookies ) auf der Festplatte der Nutzer abgelegt, und ist das aus der Sache heraus begründet?
• Sind Sicherheitsvorkehrungen wie z. B. Verschlüsselungen vorgesehen, wenn vertrauliche Informationen abgefragt werden?

• Wird die Installation/Deinstallation von einem Installationsassistenten komfortabel gesteuert oder ist gar keine Installation erforderlich (Autorun ohne Registry-Eintrag)?
• Erfolgen bei der Installation Systemeingriffe und werden diese offen gelegt?
• Gab es Probleme bei der Installation bzw. Nutzung in einem lokalen Netzwerk (LAN)? Ist insbesondere das Programmverzeichnis frei wählbar?

• Wie ist das Antwortverhalten des Servers?
• Wird der aktuelle HTML-Standard verwendet? Werden HTML-Dokumente von aktuelleren Browsern nicht korrekt interpretiert und damit fehlerhaft angezeigt, weil Syntaxfehler vorliegen?
• Enthält das Angebot unzumutbar viele „missing links“?
• Ist der Umfang der in die Seiten eingebundenen Dateien, insbesondere im Bereich von Grafik-, Audio- und Videodaten akzeptabel? Oder ergeben sich unzumutbar lange Ladezeiten?
• Haben die zum Download angebotenen Dateien universell verfügbare Standardformate (RTF, PDF, JPG usw.)? Wird auf der Seite auf diese Formate und die Dateigröße hingewiesen?
• Gibt es zu Bildern und Grafiken, die der Navigation dienen, textliche Alternativen?
• Setzt das Angebot die Installation bestimmter Plug-lns voraus? Wird auf Stellen im Netz verwiesen, auf denen man Informationen zu den Plug-lns findet oder von denen man sie herunterladen kann? Gab es Probleme beim Einbinden?
• Entsprechen die eingebundenen JavaScript-Elemente bzw. Java-Applets den gängigen Standards und sind sie korrekt, so dass sie auf den aktuellen Browsern fehlerfrei ausgeführt werden? Werden CGI-Scripte fehlerfrei ausgeführt?
• Bietet das Angebot eine Beschreibung der für die Nutzung notwendigen technischen Voraussetzungen des Nutzerarbeitsplatzes? (z. B. empfohlener Browser, notwendige Plug-lns, JavaScript bzw. Java aktiviert, ...)

Wird das Online-Angebot zum Download angeboten?