Medienberatung
Unterrichtsbeispiele
Ordnen mit Verzeichnissen

Kurzbeschreibung	„Wer Ordnung hält, ist nur zu faul zu suchen!”, sagt der Volksmund, aber er sagt auch: „Ordnung ist das halbe Leben!” Arbeiten am Computer und insbesondere das Arbeiten im Computernetzwerk einer Schule oder in einer Verwaltung machen das Erstellen von Ordnerstrukturen absolut notwendig. Die Schüler-/innen müssen parallel zu ihrem fachbezogenen Arbeiten den Umgang mit entsprechenden Dateiverwaltungsprogrammen wie dem Windows-Explorer beherrschen und anzuwenden lernen. Die Schüler-/innen lernten zunächst, wie man Ordner (Verzeichnisse) erstellt und durch sinnvolle Ergänzungen von Unterordnern eine übersichtliche Verzeichnisstruktur aufbaut und sich an einem Verzeichnisbaum eine Übersicht verschafft. Das Markieren, Kopieren, Einfügen und Umbenennen wurde ebenso eingeübt, wie die Verwendung von Zahlen und Buchstaben bei der Vergabe der Ordnernamen, um übersichtliche und sinnvolle Reihenfolgen zu bekommen, z. B. 1Montag, 2Dienstag etc., bei einer Stundenplan-Ordnung. Parallel lernten sie, wie man Dateien in den Verzeichnissen und Unterverzeichnissen speichert, umbenennt, kopiert, ausschneidet, einfügt oder löscht.
Schulorganisatorische Bedingungen	Die Schüler/-innen konnten während der drei Doppelstunden den Computerraum mit 14 Arbeitsplätzen komplett nutzen. Gearbeitet wurde in Partnerarbeit, zwei Schüler je PC.
Medienerzieherische Bedeutung	Ohne die grundlegenden Strukturen verlieren die Schüler/-innen schnell den notwenigen Überblick. Insofern ist eine detaillierte Verzeichnisstruktur für das Speichern eigener Arbeiten oder z. B. von Suchergebnissen aus dem Internet wichtig.
Lehrplanbezüge	„Medienangebote auswählen und nutzen“ gehört zu den fundamentalen Aufgabenbereichen der Medienpädagogik. Die Förderung der Medienkompetenz ist nach den Richtlinien ein grundlegender Auftrag von Schule.
Erfahrungen und Einschätzungen	Die Erfahrungen mit der Arbeit am Computer waren durchgehend positiv. Die Schüler/-innen arbeiteten weitestgehend selbstständig und orientierten sich an den „digitalen Aufgaben- und Hilfezetteln“. Die Unterrichtseinheit wurde mit einem Test abgeschlossen, in dem eine vorgegebene Verzeichnisstruktur (s. o.) mit drei Ebenen nachgebildet werden musste.